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把立德树人贯穿中职教育全过程

2017年07月11日 17:02中国教育新闻网-中国教育报

关注全国中职学校“文明风采”竞赛⑥

德育对学生健康成长具有重要的导向、动力和保证作用。重庆市历来重视中职德育工作,按照培育和践行社会主义核心价值观的要求,秉持立德树人育人理念,积极探索新常态下中职德育有效模式,充分发挥“文明风采”竞赛活动实践育人功能,取得突出成效。2009年以来,重庆市参加全国中职学生“文明风采”大赛金牌和奖牌总数一直名列前八、西部第一;连续七年荣获全国组委会颁发的“优秀组织奖”,并荣获“十年成就奖”。总结经验,主要体现在如下几个方面。

首先,以习近平总书记讲话精神为引领,保证中职德育正确方向,切实加强党的领导,牢牢掌握德育工作“三个权”。

坚持常态化学习领会习近平总书记系列重要讲话,特别是关于教育工作、关于重庆发展的讲话。从中职教育的实际出发,要牢牢掌握德育工作的“三个权”。一是从强化和落实领导责任、强化职能部门责任、强化工作队伍建设三个方面,牢牢掌握中职学校德育工作领导权;二是从严格课堂及文化阵地管理、创新校园网络建设和管理、加强校园文化建设与管理三个方面,牢牢掌握中职学校德育工作管理权;三是从社会主义核心价值观教育上及时发声、理论研究阐释上权威发声、应对热点难点问题主动发声三个方面,牢牢掌握中职德育工作话语权。

其次,以德育大纲导航中职德育实践,积极促进“三个动”。

教育部2014年修订的中职德育大纲体现了党的十八大确立的教育立德树人根本任务要求,重庆市结合实际,以“三个动”的机制建立,实现了大纲要求全面落地。一是教育行政部门“驱动”。市教委统筹规划部署中职德育工作,建立中职德育课程教学指导委员会,加强中职学校德育课程教学督导,组织开发本土化、贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育资源,出版了《重庆技能之星》《“文明风采”耀巴渝》等教育读本。二是中职学校“主动”。站在贯彻落实党和国家教育方针的高度,遵循技能人才成长规律和中职学生身心发展规律,提升德育工作的亲和力和针对性,引导学生把美好的职业憧憬落实到职业素养养成和职业技能训练中,激励学生成为德才兼备、全面发展的高素质劳动者和技能人才。近5年来,全市中职学校开展了德育创新实践研究,其中15所中职学校联合开展了“中职尚上德育实践研究”,建构了以“崇尚美好、追求上进、完善自我、贡献社会”为发展导向,以“塑正身名、博雅智慧、颐养情感、磨砺意志、精彩生命”为教育内容,以“课程教授、环境熏陶、歌曲吟唱、活动扬长、评价激励”为教育方法的尚上教育体系,对激发和引领学生向上向善产生积极作用。三是相关部门和行业企业“联动”。市级相关部门积极配合市教委开展职业教育改革创新,行业、企业以加盟职业教育集团、教育教学指导委员会等方式,参与育人全过程。产业文化、企业文化进校园、进课堂,职业教育进社区、进工厂、进乡村成为制度性活动。学校、家庭、社会多方协同、合力实施的德育工作机制日趋健全。

再其次,发挥“文明风采”竞赛活动实践育人功能,基本实现“五对接”。

全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动是国家层面创新中职德育的制度设计。重庆市从“组织管理、条件保障、考核激励、国赛备赛”四个维度建构完善了市、区县、学校三级“定期举办、全面覆盖、人人参与”的中职学生“文明风采”竞赛活动体系,形成了市级赛项设置论证,指导教师培训,参赛资格审核,作品报送、评审与成绩公示和国赛备赛作品修改、复审、报送、总结表彰的“十环节”组织流程,基本实现了“五对接”:一是赛项设置与专业建设对接,引领专业建设和人才培育质量提升;二是竞赛内容与课程建设对接,引领课程标准、课程内容改革;三是竞赛条件与育人环境对接,引领校园文化和德育阵地建设;四是竞赛指导与教师培训对接,引领教师专业发展;五是竞赛评价与质量考核对接,引领质量保障体系建设和考核评价制度创新。

展望未来,我市中职德育和中职学生“文明风采”竞赛活动一定要更好地坚持正确方向引领,把围绕学生、为了学生、发展学生置于核心地位,努力实现全员、全程、全方位育人,使职业教育真正成为培养大国工匠优秀后备人才的成功教育,成为人民群众教育消费的理性选择,成为各级政府调整优化教育结构的精准聚焦,成为中国制造转型升级为中国智造、中国质造的重要支撑。(作者徐辉,系重庆市教育科学研究院院长)

《中国教育报》2017年07月11日第8版版名:职教周刊·教改探索

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[责任编辑:吴梦琪]

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